论民族地区留守儿童教育理想期望与实质期望的差异--以湖北省恩施州为例

田俊

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论民族地区留守儿童教育理想期望与实质期望的差异--以湖北省恩施州为例

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通过对恩施州三所初中的调研,发现考虑到学业成就、留守状态、家庭经济等因素,部分农村留守儿童的理想教育期望与实质教育期望存在落差。为探究引起教育期望落差的主要因素,以湖北省恩施州的调研数据为例,构建了留守儿童理想教育期望与实质期望差异的回归模型。实证研究发现,在个人因素中,学习投入和学业成就对教育期望差异有着显著的正向影响,在家庭因素中,家庭经济、留守状态、父母陪伴对教育期望差异有着显著的正向影响。基于此结论,提出应在父母陪伴、学业成就、家庭经济、学校办学水平和教学环境等方面采取措施,改善留守儿童教育期望,提高留守儿童教育水平。

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来源
《西部学刊》 |2022年第17期|135-138|共4页
作者
田俊;
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作者单位

湖北恩施学院财经政法学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育改革与发展;
关键词
留守儿童; 教育期望; 回归分析; 差异研究;

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