澳大利亚中小学ICT素养课程研究

吴玥

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进入21世纪以来,澳大利亚在开展中小学ICT教育过程中积累了丰富的实践经验,初步形成了以国家课程为依托的ICT素养教育体系,在课程目标设置、内容安排、实施方式以及评价手段上均享有系统完备的支持.在当前技术变革的时代背景下,我国或可借鉴澳大利亚的有益经验,在推进中小学ICT素养教育的过程中,兼顾综合性与实用性的内涵、注重终身性与阶段性的发展、维持目标与评价手段的统一、从整体与渗透的双重路径入手,探索更加优质高效的信息素养培育路径.

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来源
《世界教育信息》 |2020年第8期|64-70|共7页
作者
吴玥;
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作者单位

浙江大学教育学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
澳大利亚; ICT; 国家课程; 中小学;

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