反馈频率对追踪任务技能学习影响的实验研究

陈敬; 章建成

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采用单维电脑追踪任务,探讨反馈频率对追踪任务技能学习的影响作用.48名右利手的在校大学生随机分为4组(每组男、女各6人),分别按反馈次数占总练习次数比例的25%、50%、75%、100%的频率方式向各组受试者提供当前反馈.结果显示:①获得阶段,频繁反馈有利于提高操作绩效;②保持阶段,减少反馈频率有利于简单追踪任务技能学习.结论:①当前反馈对于练习者学习动作技能具有很强的指导作用,并且容易使学习者对反馈产生依赖性;②通过减少反馈频率的方式可以减少学习者对反馈的依赖作用;③追踪任务技能学习过程中存在反馈频率适宜值.

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来源
《武汉体育学院学报》 |2008年第4期|50-53|共4页
作者
陈敬; 章建成;
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作者单位

上海体育学院,运动科学学院,上海,200438;

上海财经大学,体育部,上海,200433;

上海体育学院,运动科学学院,上海,200438;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类运动心理学;
关键词
动作技能学习; 追踪任务; 当前反馈; 相对频率;

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