国内高校实施“内容语言融合”(Content and Language Integrated Learning)的课程体系当前处于探索阶段。由于教育从业者的知识水平、教育技术的运用、教材的选用、考试评估方式等因素均会对学生的学习体验和学习效果产生影响,因此学生群体对此教学模式的认识和态度差异较大。了解现阶段西安高校推行CLIL模式的学生基础,调查分析不同层次水平高校的学生对CLIL模式的态度,得出以下研究结果:CLIL模式下学生对“内容”的关注度更高,CLIL教学模式在就业领域的价值尚未被学生充分肯定。以期为西安高校推行CLIL教学模式、培养具有国际视野的专业人才提供参考和支持。
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