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葛家澍; 李翔华;
会计信息系统; 再生产过程; 经营过程; 企业经营活动; 货币表现; 经济实体; 商品经济; 价值信息; 独立经营; 客观信息;
机译:施工过程中网络对象的“转移”:投资人和对象所有者的会计和税收
机译:会计信息系统:采用智能代理的面向对象方法
机译:浅谈事业单位会计对象与会计要素
机译:资源/代理/方法模型:面向对象的会计信息系统的框架
机译:面向对象的会计:现代会计信息系统的框架。
机译:反映对象颜色与对象位置的性别相关偏见反映在反应时间和准确性上
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:视觉降级对视觉对象的影响以及处理视觉阵列中无人看管对象的能力
机译:图像处理设备,成像设备,图像处理方法和存储介质基于对第一对象区域设置的图像处理参数以及关于第二对象区域中的对象和对象中的对象之间的位置关系的信息来执行图像处理。第一个对象区域
机译:会计系统和会计单位的实施对象
机译:表示一个对象和出现在静止图像或与该图像相对应的无效处理信号中的多个对象的过程,以在静止图像或对应于图像的vid处理信号中搜索对象,以表示对象静止图像或视频,以及在静止图像或视频图像,设备,计算机程序,计算机系统以及可以由计算机读取的存储方式中搜索对象
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