浅谈如何培养学生的音乐审美趣味

刘轶男

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音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，笔者认为培养学生对音乐的“审美趣味”应是教学的侧重点。审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。从美学角度看，只有形成正确的审美趣味，才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、

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来源
《邢台职业技术学院学报》 |2008年第3期|104|共1页
作者
刘轶男;
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作者单位

河北省滦南县教育局,063500;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
审美趣味; 音乐教育; 学生; 培养; 组成部分; 审美教育; 心理学家; 审美体验;

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