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成就动机归因理论与教师自我发展意识

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教师自我发展意识是教师对自身工作特有的自我意识,是教师专业发展的动力源泉.成就动机归因理论主要包括韦纳的归因效果理论,自我效能感的归因理论,以及习得性无助的归因理论.成就动机归因理论是我们认识和激发教师的自我发展意识的一个有效工具和手段.

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来源
《徐州教育学院学报》 |2006年第1期|98-100|共3页
作者
钱兵; 翟媛媛;
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作者单位

徐州教育学院,教育系,江苏,徐州,221006;

徐州市鼓楼区,杨庄小学,江苏,徐州,221000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
自我发展意识; 成就动机归因理论; 启示;

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