朝鲜族小学语文书法课程内容体系改善方案研究

张志香

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自2011年我国中小学书法教育全面恢复以来,汉族小学的书法教育发生了实质性的变化,实现了从写字教学到书法教育的转变,然而朝鲜族小学的书法教育却仍停留在写字教学的层面上.究其原因,导致朝鲜族小学书法教育陷入停滞不前的症结在于朝鲜族小学语文书法课程内容体系不够完善,存在诸多问题:第一,在结构上,呈现出硬笔书写技法本位的特点,严重缺乏系统性;第二,在编排上,呈现出一定的不合理性;第三,在深度上,呈现出一定的浅显化.为了使朝鲜族小学书法教育突破瓶颈,从本质上改变其状态,应从如下方面对其进行改善:第一,课程内容体系在结构上应增强系统性;第二,课程内容体系在编排上应加强合理性;第三,课程内容体系在深度上应适度进行深化.

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来源
《延边大学学报（社会科学版）》 |2018年第4期|95-102|共8页
作者
张志香;
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作者单位

延边大学师范学院延吉133002;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
朝鲜族小学; 书法课程内容; 体系; 改善方案;

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