基础教育师资队伍专业成长环境的问题及对策——基于对TALIS 2018调查结果的分析

陈建彤

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基础教育师资队伍专业成长环境的问题及对策——基于对TALIS 2018调查结果的分析

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经合组织认为,教师和学校领导职业建立在五大支柱之上,即知识与技能基础、职业机会、同侪监管与协作文化、责任与自主权以及职业的声望和地位。TALIS 2018结果表明,基础教育师资队伍建设应从两方面着力:一是为教师和学校领导提供持续性的专业发展环境,包括为其提供适需的职前与持续培训以提升其专业素养,以及通过同伴间的相互协作以支持他们的专业成长;二是为教师和学校领导创建支持性的职业环境,包括提高其职业声望与地位以增加职业吸引力,赋权教师和学校领导以增强自主权与责任感,以及提升工作条件与工作满意度以留住专业人才。

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来源
《郑州师范教育》 |2021年第1期|P.41-45|共5页
作者
陈建彤;
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作者单位

北京师范大学教育学部北京100875;

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正文语种 chi
中图分类教师、班主任;
关键词
TALIS 2018; 师资队伍; 终身专业成长; 职业环境;

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