新课程背景下计算教学的思考

张艳超

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@@ 0 引言rn计算是数学教学的重要内容,很多情形下,概念的形成、结论的获得,问题的解决等都依赖计算活动的参与.它极其重要,又最易被冷落.我们必须积极寻找相应的策略,提高计算教学的效果.rn1"情境创设"与"复习铺垫"rn回顾过去的计算教学,一般按照"复习铺垫--出示例题--讲解算理--练习巩固"的步骤进行.其优点是效率高,注重学生技能的形成和掌握.但缺点也显而易见:枯燥、人文性弱.新课程下的计算教学,遵循这样的教学程序:创设情境,引出问题--列式计算,掌握算法--回归生活,解决问题.一时间"无情境不入课堂"[1].将"创设情境"异化为"虚设情境",甚至"捏造情境"[2],在非数学内容的生活信息上兜圈子,耽误了教学时间.

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来源
《镇江高专学报》 |2009年第4期|123-124|共2页
作者
张艳超;
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作者单位

镇江市京口区教育局,教师培训中心,江苏,镇江,212003;

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正文语种 chi
中图分类各科教学法、教学参考书;
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