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河南农村新课程实施中的不和谐因素及其化解对策

         

摘要

通过对河南农村部分中小学新课程实施情况的走访以及与农村中小学实习教师的交流,阐述了河南省基础教育新课改实施取得的初步成效,分析了河南农村部分中小学在实施新课程的进程中存在的一些具有普遍性的不和谐因素,提出了化解不和谐因素的措施,以期促进河南省农村基础教育课程改革的健康发展.

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