新课程下数学“学困生”现象的剖析与对策

刘春来

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新课程下数学“学困生”现象的剖析与对策

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＜正＞新的数学课程标准要求数学教育面向全体学生,能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础.笔者工作中发现,在农村乡镇初中学校中,呈现出学生两极分化,后进面较大的现象.如何扭转这种现象?本人做了以下尝试,收到了理想的效果.一、"学困生"现象的成因1、家庭方面:农村学校的学生大部分来自知识层次较低的家庭.到学校来就读的学生

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来源
《初中数学教与学》 |2013年第6期|3-4|共2页
作者
刘春来;
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作者单位

江苏省南京市溧水县第一初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
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