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高中学生数学思维障碍的成因及突破方法

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高中数学教学过程中，经常听到学生反映上课听得很“明白”，但到自己解题时总感到困难重重，无从人手。这种思维障碍，有的来自于教学中的疏漏，更多的则是学生自身存在的非科学的知识结构和思维模式。研究高中学生的数学思维障碍，对于增强高中数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。

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来源
《学问·现代教学研究》 |2012年第7期|36-36|共1页
作者
高永丽;
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作者单位

河南省开封县第四高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学思维障碍; 高中学生; 突破方法; 数学教学过程; 成因; 高中数学教学; 思维模式; 知识结构;

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