一种批判性景观规划教学实验——以大湄公河流域景观规划为例

美阿什利·斯科特·凯利; 陆小璇

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一种批判性景观规划教学实验——以大湄公河流域景观规划为例

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以围绕大湄公河流域所开展的香港大学风景园林本科教学实践为基础,概述了一种风景园林的批判性研究和实践形式。通过3个主要的挑战来定义批判性景观规划:1)保持文化-技术立场;2)采用跨学科方法;3)透过过程导向视角理解发展。将批判性景观规划定义为一种应用型的批判性研究实践,并从风景园林学科的特点出发提出开展批判性景观规划的方法。提出了一系列相关建议,包括用围绕特定地点展开的社会及自然过程的建构代替传统的场地分析,以及用文化-技术立场的建构代替传统的设计和规划概念的生成。这些建议适用于景观教学,亦可被设计研究及景观实践所采用。

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来源
《风景园林》 |2022年第11期|104-110|共7页
作者
美阿什利·斯科特·凯利; 陆小璇;
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作者单位

香港大学建筑学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类园林设计;
关键词
大湄公河流域; 批判性景观规划; 跨学科; 过程导向; 景观教学; 景观实践; 发展项目; 设计研究;

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