来华留学生汉语学习动机变化研究:以澳大利亚学生为例

Linda Tsung; Penny Wang Hooper

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本研究调查澳大利亚学生在中国留学期间学习中文作为第二语言(CSL)的经历和看法,尤其是探讨他们的学习动机是否有所变化,以及造成学习动机变化的原因,研究对象是澳大利亚某大学的11名学生,这些学生在2012年一年间就读于该母校两个有合作关系的中国大学,研究方法采用三次网络问卷调查:分别为出发之前,留学中期和留学结束后,学生返回母校后又进行了每个学生的深入访谈。研究结果表明:所有参与本研究学生的学习动机在不同时期有所增强。他们的学习动机变化受到各种原因的影响。有的学生是受到在课堂上学习经历的影响,使他们增强了很少的学习动机;有的学生是由于参加课外日常社交活动,并与当地人交朋友,使他们树立了新的学习目标,从而增强了他们的学习动机,该研究说明在中国留学并不能使所有的学生获得中文学习的成功。母校的教师应该在留学前给予学生充分的训练,以便更好地满足学生留学期间的需求,特别是引导学生更好地利用中国目的语的语境,促进学生在留学期间更大的学习动机和中文习得成效。

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来源
《中国语言战略》 |2015年第1期|P.131-148|共18页
作者
Linda Tsung; Penny Wang Hooper;
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作者单位

Department of Chinese Studies the University of Sydney Australia;

School of Arts and Social Sciences University of Technology Sydney Australia;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
学习动机; 留学; 学习中文; 第二语言习得;

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