例谈生成性资源的运用得失

汪喜萍

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在教学中,教师要高度关注课堂上的动态生成,抓住有价值的生成性资源,激活知识的生长点,促进教学目标的高效达成。下文以《示儿》教学为例,谈谈生成性资源的有效运用。一、用“约定”化解“遗憾”从《示儿》单元页的导语中可以看出,本单元的人文主题是爱国情怀,单元语文要素学习目标是“结合资料,体会课文表达的思想感情”。这两个方面代表课文学习的人文性和工具性要求,很容易统一起来形成课文的核心教学目标——结合资料,体会诗人的爱国主义思想感情。

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来源
《语文世界：小学版》 |2022年第9期|77-77|共1页
作者
汪喜萍;
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作者单位

江苏省苏州工业园区星湾学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
生成性资源; 爱国主义思想; 人文主题; 关注课堂; 课文学习; 有效运用; 爱国情怀; 动态生成;

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