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加强反馈交流力避“虎头蛇尾”

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摘要

学生习作过程是一种言语积累的再现过程．需要来自外部和内部的刺激．才能激发其倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情，获得持久的动力。而浓厚的兴趣，正是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。

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来源
《学周刊：下旬》 |2011年第6期|43-43|共1页
作者
季晓丹;
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作者单位

靖江市外国语学校分校红兴小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
交流; 反馈; 学生习作; 蛇; 创造性; 写作; 作文;

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