浅谈“学讲方式”在高中生物教学中的应用探讨

张菲

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所谓“学讲方式”,是一种“以学定教”的教学方式,这种教学方式主要是以学生自主学、合作学、质疑学、“讲出来”“教别人”的学习方式。在高中生物教学中,教师让学生边学边讲,调动学生自主学习的积极性和主动性,进而提高生物课堂教学的效率。学讲方式的核心就是“学进去,讲出来”,它主要有六个基本环节,即:学生自学、小组讨论、交流展示、质疑反馈、检测反馈、小结反思。这六个环节都必须在我们教师的指导下完成。这种教学方式是把课堂主动权交还给学生,使课堂真正成学生学习的主阵地。对学生当下的高中生物课学习和将来学生的成人成才都有很大的帮助。在这种模式下,学生可以高效地进行自主学习和合作学习;对于学生学习过程中的疑问,学生可以求助于同学,通过同伴互助的方式来解决问题。这样能够使学生强化所学知识,提升自身对知识的应用能力。

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来源
《传奇故事》 |2022年第23期|119-120|共2页
作者
张菲;
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作者单位

拉萨那曲第二高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
学讲方式; 交流展示; 同伴互助; 高中生物教学; 以学定教; 学生自学; 高中生物课; 积极性和主动性;

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