浅谈如何利用本土资源提高幼儿园科学探究活动的有效性

机译：探究活动是改变幼儿园和小学教师科学教学效能信念的工具

机译：以争论为导向的探究：利用实验室通过有意义的科学写作，同行评审和修订来提高大学生的科学写作技能

机译：幼儿园学生根据人口统计学变量对某些科学概念和科学探究过程的理解水平（土耳其基利斯省抽样调查）

机译：地质公园媒体利用基于资源的社会科学学习，提高初中生动机与学习活动

机译：地球拥抱：幼儿园的生态活动和资源银行=对地球的拥抱：学龄前儿童的生态活动和资源库

机译：中学神经科学：一个专业发展和资源计划该计划以基于探究的策略为模型并让教师参与课堂实施

机译：利用化学反应速率的科学探究学习活动，提高学习成绩和综合科学过程技能

机译：利用Nasa独特的月球样本磁盘和资源激发和促进科学探究

机译：跟踪在电子设备上查看资源的有效性的系统和方法，该方法和方法导致交易活动随后发生在与资源相关联的物理位置

机译：通过无机和有机反应以及随后的物理作用提高资源采收率，这些物理作用改变了地下地层的性质，从而减少了生产废水，并通过刺激了生物甲烷的产生而提高了资源利用率

机译：基于监控用户活动提高即时通讯效率和有效性的方法