小学语文写作教学中培养学生自改能力的策略

王菊花

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目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们的教学工作发生了新的变化,对我们教师和学生做出了新的要求和指示。在小学语文写作教学中,由于作文是一种综合性、实践性、创造性的作业,是培养学生思维的重要渠道。我国《语文新课程标准》中明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”长期以来,我们在小学生作文指导教学上投入了很多精力,从语文阅读课堂的有效迁移,到作文指导的条分缕析,甚至课外阅读的资料丰富都形成了许多成功的经验和做法。但是,对于作文评改的研究却不太重视。对于学生作文的评改方式还是以我们语文教师评改为主,对于学生自改方式均没有广泛普及并给予方法的指导。这就造成了作文评改单一、简单、指导性不高,对于学生习作兴趣和能力提升作用不大。

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来源
《传奇故事》 |2021年第1期|192-192|共1页
作者
王菊花;
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作者单位

新疆乌鲁木齐市第116小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
作文评改; 小学生作文; 作文指导; 指导教学; 学生习作; 评改方式; 有效迁移; 自改能力;

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