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抓住概念本质发展长度量感——以北师大版数学教材三年级上册“什么是周长”一课为例

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量感有助于学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,是形成抽象能力和应用意识的经验基础。小学阶段是学生认识世界的关键期,也是发展数学思维的黄金期。在度量教学中,教师应当把握度量本质,借助挑战性任务和真实情境,引导学生经历度量的过程,明本质、深体验,促进量感发展。

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来源
《辽宁教育》 |2023年第13期|92-96|共5页
作者
杨倩;
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作者单位

锦州市教师进修学院;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
量感; 概念本质; 数学理解; 量感发展;

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