主体性教育视域下智力障碍学生运动参与的困境与对策

付泽雯

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主体性教育视域下智力障碍学生运动参与的困境与对策

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在主体性教育的基本理念中,着重强调的是学生的主体参与。然而,智力障碍学生在运动中常常是被动卷入,主动性、自主性和社会性没有得到充分发展。培智学校体育教学想要取得良好的教学效果,发挥智力障碍学生运动参与中的主体性是关键。学校需采取情境引导、分层教学和赏识鼓励的策略,促进学生主动参与;采取目标实现和困难设置的策略,促进学生自主参与;采取集体生成、角色扮演和引导激励的策略,促进学生社会参与。

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来源
《辽宁教育》 |2022年第4期|39-43|共5页
作者
付泽雯;
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作者单位

黑龙江省绥化学院特殊教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
主体性教育; 智力障碍学生; 运动参与;

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