设计有效问题,激发学生探究意识——高中地理课堂构建“问题式”教学模式

陈方艳

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设计有效问题,激发学生探究意识——高中地理课堂构建“问题式”教学模式

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目前的高中地理课堂仍然受传统的教学思维所束缚,个别教师仍然扮演着"传道授业"的角色,未能很好地通过有效的方法,激发学生的问题意识,从而引导学生进行自主探究。这里所提及的"问题意识",即在认知过程中对于一些未解决的问题萌生探究的心理,进而提出问题、分析并解决问题的一种心理品质;提倡学生的积极主动参与,让课堂学习更多的成为学生发现、提出问题并解决问题的过程。

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来源
《文理导航(中旬)》 |2012年第2期|35-35|共1页
作者
陈方艳;
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作者单位

浙江省东阳市巍山高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类地理;
关键词
高中地理; 教学现状; 课堂教学; 问题意识; 设疑激趣;

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