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新课程下的转变与所得

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摘要

我市通过推行"学讲计划"模式,推进课程改革深入,在利用这一模式过程中,针对教师有可能会产生的困惑,笔者从历史教学实际出发,提出来一些解决方案,有利于分清模式与课改关系,体会课程改革真正含义。

著录项

来源
《文理导航》 |2016年第9期|P.64-|共1页
作者
余洋;
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作者单位

睢宁县李集中学;

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正文语种 CHI
中图分类历史;
关键词
新课改; 困惑; 观念转变; 解决;

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