国际图书情报学研究动态(2014—2015年)r ——合作与被引视角

机译：积极健康的衰老（AHA）的操作定义：关于AHA参考站点的欧洲创新合作伙伴关系（EIP）调查问卷：蒙彼利埃2014年10月20-21日，里斯本2015年7月2日

机译：第一届国际纳米粒子/纳米材料及其应用研讨会（ISN〜2A-2014;葡萄牙卡帕里卡海岸，2014年1月20日至22日）和第一届基于超声波的应用国际会议：从分析到合成。 （ULTRASONICS2014;葡萄牙卡帕里卡海岸，2014年9月15日至17日）

机译：上海国际纺织面料面料展览会-2015年春季版中国服装面料及辅料国际贸易展览会国家会展中心（上海），中国上海，2015年3月18日至20日

机译：2014年11月至2015年10月循环活动的历史视角

机译：安德鲁斯大学国际本科生的文化，语言，课程和财务案例及其在2014 - 2015年学年期间应对的经验：叙事研究

机译：诺如病毒GII.17引起的胃肠炎暴发中国广东省2014–2015年

机译：Abi，A. M.（2016）。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚，1-6。 François，K。（2009）。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序（第1517-1526页）。里昂法国：2010年Inrp.Mansur HR。 （2015年2月）。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索：http：//www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 （2015）。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论，716-720。 nctm。 （1989）。学校数学课程和评估标准。狙击，V.和摩西，P。（2001）。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索：https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手，A.J.，＆Stylianides，G. J.（2007）。以理解学习数学：对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者，103-114。 Sukayati，＆Suharjana，A.（2009）。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹：PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya，A.，Heuvel-Panhuizen，M.，Doorman，M.，＆Robitzsch，A。（2014）。解决基于背景的比萨数学任务的困难：对学生错误的分析。数学爱好者，555-584。 Yusuf，M. W.，Ibrahim Seedu，I.，A＆Halliru，A。（2010年）。 ethnomathematics（Hausa文化中的数学比赛）。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont，Y.（2015）。关联数学，文化和社区。程序 - 社会和行为科学，2818 - 2824。

机译：评价ERG靶向治疗体内前列腺肿瘤的疗效。年度报告2014年3月21日 - 2015年3月20日。

机译：进化的咏春。咏春功夫古代武术的一项创新，在随附的《进化的咏春2015年2月20日规范》中有完整描述。

机译：无铅Sn＆＃x2014; Ag＆＃x2014; Cu＆＃x2014; Al或Sn＆＃x2014; Cu＆＃x2014; Al焊料

机译：可加工，高强度，抗氧化的Ni＆＃x2014; Cr＆＃x2014; Co＆＃x2014; Mo＆＃x2014;铝合金