创新驱动的大学生信息素养教育InFlow模型实证研究

黎景光

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文章通过文献分析法解构InFlow信息素养模型八个元素,提出InFlow具有创新能力培养为中心、多角色合作体系和非线性化模块灵活组合三大特征.以暨南大学InFlow模型实证研究为例,分析InFlow模型应用在信息素养教育中的成效和存在的问题.在结合案例分析和理论探讨的基础上提出信息素养教育应加强个人反思能力和思维形象化能力的训练,完善信息素养教育多角色合作机制,并通过建立InFlow教学案例数据库构建图书馆信息素养教学的学术圈和协同创新的平台.

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来源
《图书馆论坛》 |2015年第11期|92-99|共8页
作者
黎景光;
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作者单位

暨南大学图书馆;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
InFlow; 非线性模块; 创新能力; 反思能力; 信息素养教育;

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