孩子,生活不会总是冬天

机译：您不会总是得到想要的东西...但是总是值得询问的

机译：省电的参考初级停止生活，如每月供应高峰和去年冬天继续这个冬天的需求

机译：“我想要我的孩子死去” - 土耳其父母的身体，社会，认知，情感和精神生活和精神生活故事，他们用精神分裂症照顾他们的孩子：基于赋权方法的定性分析

机译：“我向我的孩子讲巴哈萨·印度尼西亚，所以他们不会在学校重复我的经验”：为什么父母选择在家里给孩子的特定语言讨论一个特定的语言

机译：父母物质对孩子的使用总是增加性风险吗？检查物质使用方式，社会支持类型和虐待儿童行为之间的关系

机译：我是一位总是努力给孩子带来希望的母亲 —难民妇女对孩子心理健康的体验

机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注

机译：物种概况：沿海鱼类和无脊椎动物（北大西洋）的生活史和环境要求。冬天比目鱼

机译：一个自动提醒我们的孩子喝水的水瓶，使他们总是被补充水分

机译：在一个强大的命令之下，我只想简单地说，存在于神殿中的所有绘画作品都可能与神的孩子们的家中的仪式等同，将它们放置在认识到他生下孩子的时候一种新的基督徒生活模式，可以提升一个不说话但听的人的真实面貌。

机译：可以在冬天直接使用太阳能的设备，而不会绕道进入供暖室;使用相同的设备，但是在夏天避免使用不必要的阳光