也谈探索初中物理教学转化学困生对策

周莉

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在现行教育中：每届都有为数不少的学困生，由于智力水平、家庭因素等原因，他们从某个阶段开始就养成了不良的学习习惯，长期得不到成功的喜悦，久而久之，他们开始破罐子破摔，对学习抱无所谓态度，由于知识脱节，他们越学越吃力，越学越没趣另一类学困生，他们内心想学好物理，但是由于学习技能匮乏，意志薄弱，刚开始学“声学”、“物态变化”还是兴致勃勃，随着密度、压强、浮力的出现，知识量增多、对数学计算要求提高，他们对物理的学习逐渐由主动变为被动，出现自卑心理．物理课程标准要求全面提高学生的科学素质，如何使学困生转化成进步学生甚至是优等生是教师的重要职责．以下谈谈几点做法．

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来源
《数理化解题研究：初中版》 |2012年第12期|49-49|共1页
作者
周莉;
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作者单位

江苏省宜兴市陶都中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 O4-4;
关键词
物理教学; 学习习惯; 化学; 初中; 智力水平; 物态变化; 数学计算; 科学素质;

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