利用数字化实验增强学习的可视性——以分子间作用力的学习为例

冯姗

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利用数字化实验增强学习的可视性——以分子间作用力的学习为例

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高中化学学习中学习者会遇到很多较为抽象的概念,学习时会出现认知障碍,给知识的理解和消化带来困难,给知识的应用带来潜在不确定因素.提高学习者的直视性,提升课堂的可视度,帮助学习者第一时间突破迷雾,化抽象知识为显性现象,告别记忆型、告知型、传授型教学,数字化实验可以在一定程度上切合这个要求,帮助学习者告别抽象,提升直观性.以分子间作用力这一抽象概念学习为例,阐述如何利用数字化实验提升学习的可视性.

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来源
《数理化解题研究》 |2021年第18期|85-86|共2页
作者
冯姗;
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作者单位

浙江省春晖中学 312300;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
数字化实验; 分子间作用力; 可视性; 高中化学;

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