火车跑得快 全靠车头带——火车模型动力分配规律的推导和应用

谢明川; 朱宗华; 向丹

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物理思维和物理模型是能否学好高中物理的关键因素.普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)在课程目标中要求学生通过高中物理课程的学习达到“具有建构模型的意识和能力”,并在物理学科核心素养的水平划分之科学思维部分对物理模型给出了具体的要求.教师在日常教学中如能有意识地引导和培养学生的科学思维和建模能力,定会收到触类旁通、事半功倍的教学效果.

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来源
《数理化解题研究》 |2021年第16期|P.91-93|共3页
作者
谢明川; 朱宗华; 向丹;
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作者单位

重庆市黔江中学校 409000;

重庆市黔江中学校 409000;

重庆市黔江中学校 409000;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
课程标准; 物理模型; 教学效果;

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