巧妙整合重组 走向深度学习——“11~20各数的认识”的三个版本教材的比较和运用

黄国忠

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在小学阶段数的认识体系中,学生对11~20各数的认识占有重要的地位.笔者先研究了苏教版、人教版、北师大版这三个版本的教材,从主题情境图、活动设计和表达方式三个方面进行比较,再根据具体的学情,把三个版本的教材巧妙地整合重组,引领学生走向深度学习.用“古人计数”创设情境,唤醒学生的生活经验,“再造”十进制,把“用小棒表示数、用计数器表示数、用数字表示数”整合在一课时,让学生体验一步步抽象出十进制计数法的完整过程,师生一起挖掘与包装数学隐性的美,体会“人类设计”这一规则背后的大智慧.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2023年第2期|131-133|共3页
作者
黄国忠;
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作者单位

江苏省苏州高新区文正小学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
整合重组; 深度学习; 再创造;

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