职业背景下的中职数学分层教学初探

刘丹; 常凯; 闫磊

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中职学校学生学习基础薄弱,自主学习能力差,生源差异明显,而不同专业对学生数学素养的要求也各不相同.为提高中等职业学校的数学教学质量,笔者在数学课堂教学实践中展开调研,进行中职学校数学分层教学策略探究和实践研究,结合中职学生职业需求差异及学生层次差异,探究职业背景下中职数学分层教学策略,通过问卷调查、实验研究并结合数学的统计分析等方法验证此模式的良好教学效果,得出了集“模块划分—学生分层—分层施教—分层评价”于一体的分层教学策略.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2023年第4期|14-16|共3页
作者
刘丹; 常凯; 闫磊;
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作者单位

山东省潍坊商业学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
中职数学; 职业背景下教学; 分层教学; 探索实践;

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