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读懂学生回归本真从“慢”数学开始——以小学数学课堂教学为例

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学生是课堂主体,这是小学数学课程改革至今获得的最大共识.然而,当前的小学数学课堂中出现了教学节奏偏快的现象,学生还未理解透彻一个知识点便学习新知识点,导致学生易错知识点大幅度增加,给学生的学习造成了巨大困扰.基于此,文章结合课堂实践,以教学设计的方式谈一谈如何让数学“慢”下来.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2023年第18期|156-158|共3页
作者
张瑞清;
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作者单位

甘肃省天祝藏族自治县赛什斯镇古城学校;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
“慢”数学; 本真; 回归; 数学素养;

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