数学课堂教学民主化离我们有多远——基于“一元方程求解方法的研究”

乔希民; 刘晓民

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cqvip:数学教育是发展学生正确的心智的一种能力,理应融数学知识、数学思想、数学方法、数学文化与人文精神于一体.表现在数学课堂教学过程中,立足于"问题导入的趣味性——知识生成的自然性——思考探究的独立性——思想方法的理解性——讨论空间的自由性——学习过程的自明性——质疑反思的批判性——深度研究的广阔性——优美结论的欣赏性"的创造性思维教学模式,落实于数学教育民主化的始终,使学生尽可能多地享受到数学学习与数学活动的幸福,达全面提升数学教育教学质量之目的.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2013年第19期|P.3-5|共3页
作者
乔希民; 刘晓民;
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作者单位

陕西商洛学院数学与计算科学系;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学课堂教育民主化; 九步教学模式; 创造性思维; 数学理性精神;

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