立足数学课堂 实施有效教学——“两个计数原理”的课堂实录与反思

机译：初中文言文有效教学的反思及对策

机译：南非20年地下水研究，开发和实施的重大反思

机译：对小学数学课堂教学的反思

机译：探索语音识别的潜力以支持问题解决和反思：巫师在小学数学课堂上学

机译：一项定量研究，分析了兼职教授对有效教学原理的理解程度，以及对兼职教授对他们的教育背景如何实施有效教学原理的认识。

机译：关于两个课堂观察系统的评论：迈向对有效教学的共同理解

机译：信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究

机译：两个讲座：转型与创新：20世纪20年代和30年代的经验教训。从两个截然不同的军事创新时期看：1872-1914和1920-1939

机译：（54）标题：平面天线阵列和使用其的制造物品（57）摘要：公开了一种平面天线阵列（10）和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中，密排天线元件（14）设置在基板（12）上，编号为N，其中N ＝ 3x，并且x是正整数。每个密排天线元件（14）包括基本上连续的光子换能器（16），其布置为具有六匝（20A，20B，20C，20D，20E，20F）的向外扩展的大体对数螺旋（18）。每个向外扩展的大致对数螺旋（18）可以是金色螺旋。作为制品，例如，可以将平面天线阵列（10）结合到诸如蜂窝电话（40）之类的芯片（30）或衣物（50）中。

机译：在dt-pa p 20 00 400.0中描述的两个感应电机的级联布置的另一实施方式

机译：确定zielverfolgungsspiegels空间位置的方法，并反思该程序的实施