构建有效课堂教学活动中的反思——如何促进学生数学能力提高的实践

塔长征; 李光荣

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cqvip:构建有效教学活动在我们五中全面开展,但客观地说,在课堂教学中以教师为中心的教学模式还有相当的比例.在初中数学教学中,教师讲解分析式、学生单一接受式的教学使学生处于被动状态,缺乏主体精神,成为课堂教学中的"看客".为了改变这一现状,我在构建有效课堂教学,促进学生数学能力提高方面作了一定的探索与实践.一、科学制定教学目标教师在设定教学目标时要注意"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"这三个维度有机结合。

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2013年第21期|P.33-33|共1页
作者
塔长征; 李光荣;
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作者单位

吉林市第五中学;

吉林市第七中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
学生数学能力; 初中数学教学; 课堂教学; 情感态度; 教学活动; 相似三角形; 接受式; 分析式; 课堂效益; 作业;

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