情“真”境“切”造就灵动的数学课堂

姜晓萍

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情“真”境“切”造就灵动的数学课堂

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cqvip:我们从当前的系列公开课可发现教师们都在为学生创设学习的情境,但某些情境的创设过分花哨、浮躁,表面上学生讨论、交流得"热热闹闹",却没有真正挖掘与所学新知相关的数学问题,停滞了学生的思维,这是没有价值的情境创设.新课标中指出:教学中应当努力创设源于学生生活的现实情境.为此,在教学中我们创设的情境应当是情"真"境"切"的,这样才能激发学生学习的内在动力,引导他们通过思考、交流、探索、实践等获得数学的"四基"。

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2013年第18期|P.100-100|共1页
作者
姜晓萍;
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作者单位

江苏省盐城市亭湖区新洋实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
情境创设; 教学效果; 现实情境; 观察生活; 探究欲望; 确定位置; 第一课; 设疑; 现代教育技术; 激趣;

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