浅谈数学教学与生活的自然链接

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cqvip:话题:上一轮循环教学中,在进行"二次函数的图像"教学时,我引导学生作出函数y=x2的图像后,便将图像与抛射物体所经过的路径进行比较,以便让学生形成二次函数的图像是抛物线的印象.但是有一个学生提出了这样一个问题:"老师,什么时候抛出的物体是先落下然后上升?"当时教室内一片哗然,于是我便再引导学生作出y=-x2的图像,然后再将图像与抛射物体所经过的路径进行比较,这样学生便很自然地形成了二次函数的图像是抛物线的印象.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2013年第24期|P.48-48|共1页
作者
周进;
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作者单位

江苏省海安县墩头初中;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学教学; 二次函数; 有理数加法; 自然地形; 一个问题; 运算律; 阶段学习; 日常教学活动; 掩卷深思; 人教版;

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