基于相同数学概念辨析的初高中衔接教学——以“三角函数”为例

周维

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基于相同数学概念辨析的初高中衔接教学——以“三角函数”为例

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cqvip:初高中的数学知识和学习具有连贯性,教师要在具体的教学过程中,找到初高中教学的衔接点,并为之设计相应的教学方案,契合学生的认知基础,在学生的最近发展区内开展衔接教学,激发学生的积极性和主动参与性,积累相关的数学活动经验,并利用有效的教学手段使学生在学习过程自然衔接数学知识和数学素养,在衔接教学的过程中注意对学生数学思想方法的培养.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2020年第4期|P.122-122|共1页
作者
周维;
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作者单位

西华师范大学数学与信息学院四川南充637000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
教材衔接; 初高中教法; 衔接教学;

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