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基于自主体验的教学设计--以“函数的零点”为例

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摘要

在教学中教师通过问题串的设计,让学生亲历从简单到复杂、从具体到抽象、从特殊到一般的探索过程,经历概括、归纳、尝试、猜想、验证等过程,使其进行充分的思考和自主探究.学生在探究结论的过程中能够掌握研究问题的一般方法,积累解决数学问题的经验,提升自主探究能力,发展直观想象、数学抽象等素养.

著录项

来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第4期|P.91-92|共2页
作者
毕巧艳;
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作者单位

常州市第五中学江苏常州213000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
函数的零点; 零点存在性定理; 自主体验;

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