借助STEM校本课程,培养师范生的数学核心素养

纪祥

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长期以来,数学教学的重点都放在知识的教授和技能的培训方面,而忽视了对知识应用能力的培养.这主要是因为受到应试教育思想的影响,导致很多学生会做题但无法使用数学知识来解决生活问题,体现出传统数学教学内容和教学形式与学生应用能力培养之间存在明显的脱节现象,这对学生核心素养的培养也造成了不良的影响.为了解决这一问题,提高师范类理科专业学生的数学素养,可以应用STEM校本课程,培养学生跨学科的能力,促进他们数学建模、逻辑推理、直观想象等多种数学素养的形成.基于此,本文对借助STEM校本课程培养数学核心素养的可行性、原则以及策略进行了分析与研究.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第8期|P.92-93|共2页
作者
纪祥;
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作者单位

南通师范高等专科学校江苏南通226001;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
STEM; 校本课程; 数学核心素养; 能力培养; 培养策略;

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