树立“问题意识”,发展学生高阶思维力

姜大伟

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在落实数学核心素养的进程中,如何让学生认识数学、理解数学、解决数学问题?“问题意识”是一种思维力,也是衡量学生主动思考的一种方式.在初中数学教学中,笔者通过激活学生的“问题意识”,从尝试对比中提出疑问,从认知冲突中激发想问,从自主探究中体会质疑,从而增进学生深度学习,提升学生高阶思维力,发展学生的创新品质.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第10期|P.38-39|共2页
作者
姜大伟;
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作者单位

江苏省扬州市邗江区实验学校江苏扬州225000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
初中数学; “问题意识”; 高阶思维;

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