关注数学合作建模,促进学生思维生长——以“三角函数复习”一课为例

朱胤

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小组合作学习的教学方式已被教师接受与认可,但是教师在教学进度和教学效果的双重压力下,不敢放手让学生合作学习,从而影响了学生数学思维过程的展示,学生也没能很好地体会到合作学习对自己数学思维的发展和个人成长有哪些益处和作用,学生的学习很大程度上还停留在浅层次的学习.学生虽然能进行一定的探究学习,但是并没有真正认识到问题的本质,而是停留在问题的表面,对问题的思考缺少深度和广度.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第10期|P.72-73|共2页
作者
朱胤;
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作者单位

太仓市第一中学江苏苏州215400;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
三角函数; 个人成长; 小组合作学习; 探究学习; 教学效果; 教学方式; 教学进度; 数学;

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