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多维跨转:由直观演示向空间抽象的进阶之路——以“长方体和正方体的认识”为例

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摘要

培养学生的空间观念是小学“图形与几何”的教学重要任务.日常教学中存在教学单一化、浅层化、机械式等问题.教师通过引导学生在学习过程中的空间维度的跨转保证了学生学习的灵活性、稳定性与深入性.“图形与几何”教学中多维跨转的实施策略为转而有跨,明晰空间概念;跨中有思,引向深入思考;思有所得,提升空间能力.

著录项

来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第7期|P.77-78|共2页
作者
吴心仪;
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作者单位

太仓市科教新城实验小学江苏太仓215400;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学数学; 空间观念; 维度跨转; 实施策略;

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