谈小学数学思维培养策略探究——以“鸡兔同笼”为例

薛惠华

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数学思维是能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力,它不仅是一种思维方式,也是一种学习数学的方式,学生只有培养好数学思维,才能更好地学好数学.如何培养学生的数学思维就成了一个焦点问题.以“鸡兔同笼”为例,课堂中利用方法多样、数形结合、讲清道理、追溯关联等渠道,以追求学生数学思维的个性化、可视化、条理化、结构化.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第16期|P.107-108|共2页
作者
薛惠华;
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作者单位

宁德师范学院附属小学福建宁德352100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
数学思维; 个性化; 可视化; 条理化; 结构化;

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