从“自问自探”教学中例谈落实学生的数学核心素养

吴玉龙

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从“自问自探”教学中例谈落实学生的数学核心素养

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在初中数学教学中,在学生解决数学问题时,教师可留出一定的空间放手让学生自己去想象、去探究、去探索有价值的问题,这样才能从中发现问题,提出问题.“自问自探”是学生在课堂上自己提出问题,通过合作、探究解决问题,教师同时要“促问促探”,使学生在不断提出问题、解决问题中,真正落实数学核心素养.本文首先阐述了数学学科核心素养的概念及“自问自探”的内涵,在此基础上,通过教学实践,着重探讨了从初中数学“自问自探”教学中落实核心素养的问题.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第17期|P.87-88|共2页
作者
吴玉龙;
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作者单位

苏州市工业园区独墅湖学校江苏苏州215000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
初中数学; 自问自探; 教学实践;

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