注重文化渗透,数学教学更精彩

陶小俐

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随着经济社会的快速发展,人们越来越关注文化事业.对于教育领域各个学科而言,文化是支撑发展的基础性条件和源动力,小学数学也是如此.数学学科和其他学科相比有着显著的抽象性与逻辑性特征,单纯讲解理论知识不仅无法维持学生探究数学知识的兴趣,还会降低数学教学效率和质量.在小学数学教学中渗透文化能充实课堂教学内容,使学生明确数学理论的来源,并基于此树立正确的数学观,提高数学教学效率和质量.对此,本文从多方面分析在小学数学教学中渗透文化策略的意义,望能够为广大教师教学提供参考.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第17期|P.124-125|共2页
作者
陶小俐;
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作者单位

江苏省南通市南通师范第二附属小学江苏南通226001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学数学; 文化; 教学; 渗透策略;

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