凸显数学本质的情境教学策略——特级教师张齐华《会说话的百分数》教学赏析

崔荣美; 刘芳; 邝孔秀; 王慧娟

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在教学中创设情境,让学生在情境中体验和思考是数学教学的基本环节.特级教师张齐华在《会说话的百分数》中凸显数学知识本质的情境教学策略是在情境引入中激发学习百分数的兴趣,在情境分析中理解百分数的数学内涵,在情境辨析中学习百分数的双重意义,在情境推理中理解百分数的生活意义,在情境反思中理解百分数的文化意义.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第20期|P.84-85|共2页
作者
崔荣美; 刘芳; 邝孔秀; 王慧娟;
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作者单位

江苏理工学院教育学院江苏常州213000;

江苏理工学院教育学院江苏常州213000;

江苏理工学院教育学院江苏常州213000;

江苏理工学院教育学院江苏常州213000;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
数学本质; 情境教学; 张齐华;

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