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沁润数学文化明晰数学概念

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摘要

在当前初中数学概念教学中,因教师不注重概念的形成过程,学生更多的是被动机械记忆,导致在应用概念解决问题时缺少理解、思路匮乏.本文提出将数学文化融入概念的生成和应用中,以加深学生对概念的理解,寓德育于概念教学中,提升素养的同时,使学生养成透过现象看本质的习惯,进而提高其解决实际问题的能力.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第26期|P.129-130|共2页
作者
刘丽丽;
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作者单位

厦门市金尚中学福建厦门361009;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
数学概念; 数学文化; 教学研究;

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