高职数学课堂生动性的取得策略

缪均

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高职数学课堂生动性的取得策略

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通过分析一些职业高中的数学教学实际情况,可以看到很多学生的基础知识掌握不够扎实,又不能在新知识课堂上获得更大收获,该问题的重要原因在于课堂教学不够生动,因此,解决课堂生动性问题将成为职业高中数学教师的当务之急.现分别从分层教学、教法创新和专业结合几个角度出发,具体说明取得生动性的策略,旨在给相关教学工作提供一些参考,希望能够让数学课堂成为学生自觉接受数学知识,锻炼数学能力的全新阵地,为其全面发展贡献更大力量.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第34期|P.119-121|共3页
作者
缪均;
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作者单位

江苏省如东中等专业学校江苏南通226400;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
职业高中; 数学; 生动性; 教学方法;

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